En este espacio les pido escriban el título de su proyecto de investigación así como el tutor que han elegido con la finalidad de conocer qué es lo que van a investigar...
Gracias
paty
martes, 27 de abril de 2010
La socialización en la escuela
En este espacio compartiremos dos lecturas de Vasquez, la primera: Las interacciones entre maestro y alumno(s), las apariencias y las sorpresas y la segunda: La cara oculta de la Luna: Las interacciones entre alumnos en la clase.
Con base en la propia experiencia y citando algunas de las reflexiones de Vásquez les invito a plasmar sus comentarios en este espacio donde podamos interactuar para poder discutirlo en la sesión del 8 de mayo.
Reciban saludos.
Con base en la propia experiencia y citando algunas de las reflexiones de Vásquez les invito a plasmar sus comentarios en este espacio donde podamos interactuar para poder discutirlo en la sesión del 8 de mayo.
Reciban saludos.
viernes, 23 de abril de 2010
José M. Esteve
Después de analizar la ponencia presentada en las XXXI Jornadas de Centros Educativos de la Universidad de Navarra el 4 de febrero de 2003, identifica cuáles han sido los obstáculos personales, técnicos, pedagógicos, etc, que has tenido que enfrentar en la construcción de tu identidad profesional.
Espero tus comentarios.
Paty Díaz Caballero
Espero tus comentarios.
Paty Díaz Caballero
lunes, 19 de abril de 2010
jueves, 15 de abril de 2010
Las Funciones de la escuela
Durante este semestre hemos analizado la propia práctica docente como una forma de redimensionar la etiología de lo que somos, de lo que vivimos a partir de nuestra labor docente, cómo nos hemos conformado como los profesores que el día de hoy somos. Sin embargo este orígen involucra varios factores relacionados con la familia de orígen, las condiciones sociopolíticas, las habilidades, las oportunidades y las concepciones arquetípicas con respecto a la escuela.
Por ello les presento el siguiente espacio donde podremos socializar de manera interactiva los saberes que tenemos con respecto a lo que representa la escuela para los agentes involucrados, padres de familia, docentes y estudiantes. Antes de comenzar con los comentarios, les solicito revisen la siguiente lectura.
Recuerden que es importante reconocer todas las fuentes que nos permitan interactuar en el proceso de construcción y reconstrucción de la identidad profesional que hoy nos ocupa: SER DOCENTES DE CALIDAD, por lo que será necesario apoyarnos de algunos recursos tecnológicos como el presente.
Toda institución social cumple la tarea de satisfacer ciertas necesidades de los individuos. La educación, como institución social, también realiza importantes y múltiples funciones, a través de las cuales proporciona unidad, madurez, cohesión, tanto al grupo en general como a sus miembros.
Hay toda una serie de finalidades sociales de la educación que, más allá de sus fines meramente individuales y a menudo en consonancia u oposición con los mismos, son inherentes a la misma. Entre otras funciones destacamos las siguientes:
[Savater, F.: Cuestiones sobre la educación][Condorcet: Objetivos de la instrucción pública][Llei orgànica d'Ordenació General del Sistema Educatiu (LOGSE). Preàmbul][J. Delval: Las funciones de la escuela]
1. Asegurar la continuidad social
Al igual que los seres vivos, la sociedad trata de reproducirse y de perpetuar su identidad a lo largo del tiempo. Esto lo consigue transmitiendo a las nuevas generaciones todo el patrimonio cultural acumuladopor las generaciones anteriores. En este sentido la sociedad es conservadora y procura mantener sus tradiciones, usos y costumbres. La educación es uno de los principales medios para formar ciudadanos que encajen con los moldes socialmente preestablecidos.
[M.Fernández Enguita: La educación como reproducción de la sociedad]
2. Promover el cambio social
Pero la sociedad necesita al mismo tiempo introducir nuevas variantes y perspectivas, capaces de renovar viejas estructuras y asegurar su supervivencia y progreso. La educación contribuye también a fomentar el espíritu crítico y la creatividad de los individuos, a promover y preparar el terreno para el cambio social. No obstante, algunos críticos de la educación dudan que la escuela, como institución educativa y dado el carácter conservador de la misma, pueda llevar a cabo el carácter innovador y progresista de la sociedad. Es posible, señalan, que la escuela intente preparar a los individuos para los retos sociales del futuro, pero con escaso éxito y muy lejos de los objetivos que pretenden alcanzar los idealistas de la educación.
3. Adaptar a los individuos al grupo
Si el cambio social fuese demasiado rápido o intenso, la sociedad viviría una situación de crisis, de inseguridad y desconcierto. La función tradicional que ha desempeñado la educación es la de facilitar la inserción del individuo en el mundo social, hacerle miembro del grupo social. La vida social requiere que a través de la educación los nuevos miembros se adapten paulatinamente a las situaciones existentes. Según Durkheim este ha de ser el objetivo prioritario de la Educación.
[E. Durkheim: Adaptar a los individuos al grupo]
4. Ejercer un control social
Todo grupo humano establece unas normas sobre el comportamiento de sus miembros y los obliga a someterse a ellas. Gracias a la educación se consigue la cohesión, la unidad del grupo, y se establecen las condiciones de su identidad y de su fuerza. Este control se ejerce de modos muy diversos: ideología, costumbres, religión, derecho, sanciones, etc.
[S. Cardus: Ejercer un control social][Platón: El control social]
5. Servir a los fines políticos
Según lo anterior, la educación se muestra un buen instrumento al servicio de los designios políticos, pudiendo preparar a los individuos para un cambio y, sobre todo, para consolidar la situación existente.
[M.Fernández Enguita: Servir a los fines políticos]
6. Realizar una selección social
La educación, a través de procedimientos selectivos, puede establecer diferencias entre unos individuos y otros y conferirles roles sociales diferentes. Algunos sociólogos, consideran que esto puede ser negativo, dado que la escuela tiene un papel activo en la perpetuación de las desigualdades sociales, en la medida que el sistema escolar enseña y propaga la cultura de las clases dominantes.Otros, sin embargo, defienden dicha selección, cuando lo que se pretende es formar y seleccionar cuadros directivos competentes que sepan dirigir eficazmente los destinos de la colectividad.
[M.Fernández Enguita: Meritocracia escolar y consenso social][D. Ritchie: ¿Tiene límites la educación? El caso de N. Wiener]
7. Disminuir las diferencias sociales
Frente a las posturas anteriores, la educación debe mirar a unos intereses del individuo pero también, al propio tiempo, a las conveniencias de la sociedad, ha de promocionar a las capas inferiores de la sociedad, según el principio de igualdad de oportunidades. La educación ha ser uno de los principales instrumentos que permitan la igualación de los diversos sectores sociales.
[M.Fernández Enguita: Disminuir las diferencias sociales]
8. Promover el desarrollo material de la sociedad
El desarrollo económico de un país depende en gran medida del nivel educativo y cultural del mismo. En efecto, la escuela, al elevar el nivel cultural de los individuos aumenta también sus capacidades y, sobre todo, les otorga una base para la cualificación profesional, imprescindible para la expansión industrial. No en vano se observa que los países que tienen un alto o bajo nivel de desarrollo económico tienen también un alto o bajo el nivel educativo.
Funciones de la escuela:
Funciones Adquisiciones
Guardar a los niños
Mantener a los niños ocupados mientras suspadres están en sus actividades.
Socialización
Enseñarles normas básicas de conducta social.
Prepararles para el mundo del trabajo.
Adquirir conocimientos :
Adquirir las habilidades básicas instrumentales: leer, escribir, expresarse, aritmética.
Adquirir el conocimiento científico.
Ritos de iniciación: Someterles a pruebas que sirven de selección para la vida social.
Establecer discriminaciones entre ellos.
Juan Delval. Aprender en la vida y en la escuela. Ed. Morata. Madrid. 1999. Pg.92
Dentro de este espacio espero sus comentarios después de haber revisado el texto de DELVAL, J. Aprender en la vida y en la escuela.
PATRICIA DIAZ CABALLERO
Por ello les presento el siguiente espacio donde podremos socializar de manera interactiva los saberes que tenemos con respecto a lo que representa la escuela para los agentes involucrados, padres de familia, docentes y estudiantes. Antes de comenzar con los comentarios, les solicito revisen la siguiente lectura.
Recuerden que es importante reconocer todas las fuentes que nos permitan interactuar en el proceso de construcción y reconstrucción de la identidad profesional que hoy nos ocupa: SER DOCENTES DE CALIDAD, por lo que será necesario apoyarnos de algunos recursos tecnológicos como el presente.
Toda institución social cumple la tarea de satisfacer ciertas necesidades de los individuos. La educación, como institución social, también realiza importantes y múltiples funciones, a través de las cuales proporciona unidad, madurez, cohesión, tanto al grupo en general como a sus miembros.
Hay toda una serie de finalidades sociales de la educación que, más allá de sus fines meramente individuales y a menudo en consonancia u oposición con los mismos, son inherentes a la misma. Entre otras funciones destacamos las siguientes:
[Savater, F.: Cuestiones sobre la educación][Condorcet: Objetivos de la instrucción pública][Llei orgànica d'Ordenació General del Sistema Educatiu (LOGSE). Preàmbul][J. Delval: Las funciones de la escuela]
1. Asegurar la continuidad social
Al igual que los seres vivos, la sociedad trata de reproducirse y de perpetuar su identidad a lo largo del tiempo. Esto lo consigue transmitiendo a las nuevas generaciones todo el patrimonio cultural acumuladopor las generaciones anteriores. En este sentido la sociedad es conservadora y procura mantener sus tradiciones, usos y costumbres. La educación es uno de los principales medios para formar ciudadanos que encajen con los moldes socialmente preestablecidos.
[M.Fernández Enguita: La educación como reproducción de la sociedad]
2. Promover el cambio social
Pero la sociedad necesita al mismo tiempo introducir nuevas variantes y perspectivas, capaces de renovar viejas estructuras y asegurar su supervivencia y progreso. La educación contribuye también a fomentar el espíritu crítico y la creatividad de los individuos, a promover y preparar el terreno para el cambio social. No obstante, algunos críticos de la educación dudan que la escuela, como institución educativa y dado el carácter conservador de la misma, pueda llevar a cabo el carácter innovador y progresista de la sociedad. Es posible, señalan, que la escuela intente preparar a los individuos para los retos sociales del futuro, pero con escaso éxito y muy lejos de los objetivos que pretenden alcanzar los idealistas de la educación.
3. Adaptar a los individuos al grupo
Si el cambio social fuese demasiado rápido o intenso, la sociedad viviría una situación de crisis, de inseguridad y desconcierto. La función tradicional que ha desempeñado la educación es la de facilitar la inserción del individuo en el mundo social, hacerle miembro del grupo social. La vida social requiere que a través de la educación los nuevos miembros se adapten paulatinamente a las situaciones existentes. Según Durkheim este ha de ser el objetivo prioritario de la Educación.
[E. Durkheim: Adaptar a los individuos al grupo]
4. Ejercer un control social
Todo grupo humano establece unas normas sobre el comportamiento de sus miembros y los obliga a someterse a ellas. Gracias a la educación se consigue la cohesión, la unidad del grupo, y se establecen las condiciones de su identidad y de su fuerza. Este control se ejerce de modos muy diversos: ideología, costumbres, religión, derecho, sanciones, etc.
[S. Cardus: Ejercer un control social][Platón: El control social]
5. Servir a los fines políticos
Según lo anterior, la educación se muestra un buen instrumento al servicio de los designios políticos, pudiendo preparar a los individuos para un cambio y, sobre todo, para consolidar la situación existente.
[M.Fernández Enguita: Servir a los fines políticos]
6. Realizar una selección social
La educación, a través de procedimientos selectivos, puede establecer diferencias entre unos individuos y otros y conferirles roles sociales diferentes. Algunos sociólogos, consideran que esto puede ser negativo, dado que la escuela tiene un papel activo en la perpetuación de las desigualdades sociales, en la medida que el sistema escolar enseña y propaga la cultura de las clases dominantes.Otros, sin embargo, defienden dicha selección, cuando lo que se pretende es formar y seleccionar cuadros directivos competentes que sepan dirigir eficazmente los destinos de la colectividad.
[M.Fernández Enguita: Meritocracia escolar y consenso social][D. Ritchie: ¿Tiene límites la educación? El caso de N. Wiener]
7. Disminuir las diferencias sociales
Frente a las posturas anteriores, la educación debe mirar a unos intereses del individuo pero también, al propio tiempo, a las conveniencias de la sociedad, ha de promocionar a las capas inferiores de la sociedad, según el principio de igualdad de oportunidades. La educación ha ser uno de los principales instrumentos que permitan la igualación de los diversos sectores sociales.
[M.Fernández Enguita: Disminuir las diferencias sociales]
8. Promover el desarrollo material de la sociedad
El desarrollo económico de un país depende en gran medida del nivel educativo y cultural del mismo. En efecto, la escuela, al elevar el nivel cultural de los individuos aumenta también sus capacidades y, sobre todo, les otorga una base para la cualificación profesional, imprescindible para la expansión industrial. No en vano se observa que los países que tienen un alto o bajo nivel de desarrollo económico tienen también un alto o bajo el nivel educativo.
Funciones de la escuela:
Funciones Adquisiciones
Guardar a los niños
Mantener a los niños ocupados mientras suspadres están en sus actividades.
Socialización
Enseñarles normas básicas de conducta social.
Prepararles para el mundo del trabajo.
Adquirir conocimientos :
Adquirir las habilidades básicas instrumentales: leer, escribir, expresarse, aritmética.
Adquirir el conocimiento científico.
Ritos de iniciación: Someterles a pruebas que sirven de selección para la vida social.
Establecer discriminaciones entre ellos.
Juan Delval. Aprender en la vida y en la escuela. Ed. Morata. Madrid. 1999. Pg.92
Dentro de este espacio espero sus comentarios después de haber revisado el texto de DELVAL, J. Aprender en la vida y en la escuela.
PATRICIA DIAZ CABALLERO
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